音乐律动游戏法

2017-09-04
     音乐律动是属于音乐教学活动,而音乐游戏属于规则性游戏活动。 其实很多老师都认为它们很难区分。音乐教学活动有歌曲的学习、律动的学习、节奏的学习、乐器的伴奏、音乐欣赏等等,属于习得性的教学活动。注重的是培养幼儿的音乐表现力和音乐的素养。
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应用行为分析法

2017-09-04
     孩子的训练一般是在他三岁半前开始的。每周在家里有三十到四十个小时的训练。就是每星期5—7天的训练,每天4—6个小时(都是一对一的)。这种时间安排不是绝对的,主要是要按照各各儿童的需要调整。一次训练平均2—3个小时(包括休息)。每个项目(5分钟左右)结束之后要休息1—2分钟,每小时也让儿童休息15分钟,那时候他可以自己玩,吃零食,看录象,等活动。 教学、训练的方式叫回...
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沙盘游戏心理疗法

2017-09-04
沙盘游戏是以荣格心理学原理为基础,由多拉·卡尔夫发展创立的心理训练方法。沙盘游戏在“自由、放松、安全、共情”的氛围下进行,无需压力,无需拘束,甚至无 需言语,只要用心体验、用心感悟,就能促进心灵成长。这种方法在临床诊断和训练中应用广泛,能够训练诸多心理疾病或心理障碍,愈合心灵创伤;同时在心理教育中发挥着重要的作用,可以培养自信、健全人格、提高想象力、释放内心压力、激发潜能...
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融合模式教学法

2017-09-04
融合的定义 1.融合指的是一种让大多数残障儿童进入普通班,并增进在普通班学习的一种方式。 2.完全融合指的是特殊儿童不分类别及轻重皆可全时融入普通班。 3.融合希翼能合并普通及特教系统,建立一统整独一的系统以管理教育资源,并希翼将不同种类班级的学生融合在一起。 融合的好处 1.特殊学生成本降低。 2.代表教育系统正向的改变。 3.和同学建立新的社会关系。 4.让所有人主动关心,对普通及特殊生...
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感觉统合训练法

2017-09-04
感觉统合是将各神经系统传导的不同感觉在脑干部份做组织统合,如此中枢神经的各部位才能整体工作,使个体能顺利地与环境接触,并感到满足。 例如剥橘子时视觉使大家知道它是黄色的(成熟时)、圆形的,触觉使大家知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉,嗅觉告诉大家有芬芳的气息,味觉告知大家它是酸酸甜甜的,以手掂它的重量时,运动觉告诉大家它重重的。综合了这些个客观的感觉,才能形成对橘子整体的主观...
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强化物诱导法

2017-09-04
   诱导训练法是指在训练中采用有效刺激物把运动员的心理状态引导到某一个事物或方向上去的训练方法,可为顺利完成训练与比赛任务建立良好的心理状态。    诱导训练法的注意事项 所采用的诱导手段应是运动员感兴趣的,能引起运动员注意力转移的。 诱导者是教练员、心理学家,也可是同伴,但均应是运动员愿意接受的。 应从诱导的目的、手段、信息传递方式及结果等多...
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